Philosophy for Children

L’istituto comprensivo “Don Bosco – V. Tieri”, a partire dall’anno scolastico 2022-2023, ha avviato un percorso di innovazione didattica, attraverso il programma educativo Philosophy for children, ideato dal filosofo americano Matthew Lipman e dai suoi collaboratori, in primo luogo Ann M. Sharp, che propone la pratica filosofica come ricerca intorno ai campi dell’esperienza umana, nelle sue dimensioni estetiche, etiche e logiche, a partire dalla sezione dei cinque anni fino alla classe seconda della scuola secondaria di primo grado.

Alla base della P4C vi è la comunità di ricerca che costruisce percorsi di indagine mediante il confronto con gli altri, il dialogo argomentativo-critico, con la presenza di docenti formati, a seguito di una formazione specifica che rispetti i criteri individuati dalla comunità internazionale di settore, con specifiche conoscenze e competenze pedagogiche e didattiche, che svolgono la funzione di facilitatori.

Pertanto, formati sono i docenti perseguenti tale pratica nel nostro istituto, aventi il compito di sollecitare, stimolare la discussione all’interno della classe/ sezione, orientando la comunità in modo non direttivo, ma favorendo il dialogo, il lavoro di gruppo con attività di lettura di testi-pretesto del curricolo Lipman, di storie ed immagini, di giochi di vario genere,

Da un punto di vista organizzativo, su delibera del Collegio dei docenti, alla P4C vengono destinate parte delle ore di approfondimento nella scuola secondaria di I grado. Mentre per le classi 4 e 5 scuola primaria viene utilizzata l’ora che prima dell’introduzione del docente specializzato di educazione motoria era destinata all’educazione fisica.

Obiettivi  del progetto sono:

• incrementare il pensiero critico, le capacità cognitive complesse, le abilità linguistico-espressive e sociali;
• incentivare l’esercizio al pensiero autonomo e creativo;
• educare ad uno stile di pensiero aperto, disponibile all’incontro con l’altro attraverso il dialogo;
• favorire la relazione e l’integrazione tra gli alunni;
• stimolare la maturazione della sfera affettivo-emotiva e socio-relazionale;
• incentivare l’argomentazione e la giustificazione delle proprie posizioni di pensiero;

Le nuove indicazioni ministeriali per la scuola 2025/2026 e la Commissione Europea pongono una forte enfasi sul benessere psico-emotivo degli studenti, promuovendo un clima  scolastico positivo, inclusivo e un approccio alla formazione integrale dello studente, all’insegna della dimensione relazionale ed emotiva. A tal fine, durante l’anno scolastico, mediante l’attuazione della metodologia della Philosophy, si focalizzerà l’attenzione sul benessere come stato in cui le persone siano consapevoli delle proprie potenzialità, in grado  di coltivare capacità innate, di rafforzare le proprie abilità e di far fronte alle difficoltà quotidiane della vita.

Tutte le letture e i testi-pretesto avranno come finalità il raggiungimento del “Benessere” a scuola e nella vita al fine di raggiungere un positivo grado di autostima e autonomia, capacità di gestire le proprie emozioni, mantenere relazioni solidali e sentirsi al sicuro, apprezzati.

Gli interventi delle sessioni saranno settimanali o mensili, a seconda dell’ordine di scuola, così come i contenuti saranno modulati in base alla fascia di età degli alunni: la scuola dell’infanzia e le prime classi della scuola primaria leggeranno testi tratti da “L’ospedale delle  bambole”; le successive classi della scuola primaria, “Kio e Gus”; le prime due classi della scuola secondaria di primo grado, “Il prisma dei perchè”.

Il dialogo filosofico detiene un importante valore formativo ed educativo: insegna a pensare, a dialogare con gli altri, cooperare e comprendere il pensiero altrui, confrontarsi in una dimensione relazionale, sviluppare abilità di pensiero, promuovere occasioni di cittadinanza attiva sono obiettivi